EL ANÁLISIS DE ERRORES DE ESTUDIANTES LUSÓFONOS SOBRE LOS VERBOS ESPAÑOLES (I): PRESENTE Y FUTURO
Resumen
RESUMEN
El artículo se centra en el estudio de la presencia de los verbos españoles (los tiempos del presente y del futuro, en esta primera entrega de dos) en la interlengua escrita de aprendices lusófonos de español. El propósito general del estudio se basa en el análisis, la clasificación y la descripción de los errores referidos a dichos tiempos verbales, según el «criterio de recurrencia» o «frecuencia» en un amplio grupo de estudiantes de español cuya lengua materna es el portugués. La finalidad será determinar y, en su caso, confirmar cuáles son las zonas más problemáticas en el aprendizaje de los verbos en español, de manera que los resultados de dicho estudio puedan establecer las características de su proceso de enseñanza/aprendizaje y de lo que el autor denomina la «interlengua colectiva». Los objetivos específicos son:
a) profundizar más acerca de la interlengua referida a los verbos de estos estudiantes;
b) describir y especificar las posibles causas de las producciones propias de la interlengua;
c) considerar las posibles actuaciones didácticas sobre tales producciones.
Palabras clave: verbos, lingüística aplicada, portugués, interlengua.
ABSTRACT
The article focuses on the presence of Spanish verb forms (the present and future tenses, in this first instalment of a series of two articles) in the written interlanguage of Portuguese-speaking learners of Spanish. The main objective is to analyse, classify and describe these verb tense errors in a large group of learners. Using error recurrence, or error frequency, as a criteria, our goal is to determine, and in certain cases confirm, which areas of Spanish verb tense usage are most problematic for Spanish learners whose mother tongue is Portuguese. The instances of error recurrence will help to establish an outline depicting the characteristics of the specific Spanish teaching/learning process that Portuguese native speakers undergo and also the features of what the author calls their «collective interlanguage».The specific objectives are:
a) secure greater in-depth knowledge of the interlanguage of these learners insofar as verb tense usage is concerned;
b) describe and determine the potential causes of erroneous language production within the interlanguage; and
c) propose potential didactic measures to remedy these errors.
Key Words: verbs, applied linguistics, Portuguese, interlanguage.
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