Revista Española de Lingüística

Cómo ser un adverbio siendo un sustantivo sin ser una preposición

2020-12-08T16:39:29+00:00

El objetivo de este trabajo es explorar por qué el español y otras lenguas admiten complementos de tiempo construidos como sintagmas nominales sin preposición. Propondremos que el motivo es que la estructura tempoaspectual de la cláusula se define en la espina dorsal del árbol sintáctico, lo cual hace innecesario emplear un elemento relacional para construir ese significado: el sintagma es un argumento de dichas proyecciones temporales. La distribución de los sintagmas nominales admitidos en estos contextos se sigue de las condiciones generales de legitimación de los argumentos.

La relación entre el número gramatical y el número léxico

2020-12-08T16:54:12+00:00

Estudiamos las semejanzas y las diferencias de dos categorías que expresan número en español: la categoría gramatical de número y la categoría léxica de numeral cardinal. Aplicamos un modelo comparativo basado en Bosque 1989. El sistema de número gramatical y el sistema de número léxico comparten la función aditiva mínima que los genera. Difieren en (a) la naturaleza de las unidades que construyen sus sistemas: unidad natural en los nombres; card(n) unidad axiomática en los números y (b) las propiedades del dominio: Semirretícula de uniones (conjunto parcialmente ordenado); secuencia de números naturales ⟨1,2,...,n⟩ ∈ ℕ (conjunto totalmente ordenado). Proponemos un modelo que generaliza los Axiomas de Peano para las funciones que construyen el sistema.

Complementantes preposicionales en las relativas de infinitivo

2020-12-08T17:10:14+00:00

En este artículo proponemos analizar los elementos que encabezan las relativas preposicionales de infinitivo (libros por/para leer) como complementantes preposicionales que se generan en el núcleo de SFinitud. Ello nos permite trazar claras diferencias con las construcciones preposicionales finales y causales y ofrecer al mismo tiempo un análisis uniforme para todas las relativas, sean finitas o no. También sugerimos que la lectura modal asociada a las relativas preposicionales se expresa mediante una categoría funcional específica ligada a la modalidad radical, lo que nos permite explicar parte de las restricciones combinatorias de estas relativas. Por último, proponemos extender este análisis a las relativas de infinitivo introducidas por que (libros que leer).

Análisis composicional de dos usos de según

2020-12-08T17:21:01+00:00

En este trabajo se analizan dos usos de según: aquel en que esta partícula tiene un término con valor interrogativo (según quién venga; según si Juan viene o no) y aquel en que el término incluye un cambio escalar (Los árboles van perdiendo sus hojas según avanza el otoño). Se propone que en ambos usos según tiene la misma interpretación, de modo que las diferencias se derivan de las propiedades formales e interpretativas de sus argumentos. De hecho, según es un predicado de dependencia (Bosque 2010) que expresa una instrucción lógica de acuerdo con la cual el conjunto de alternativas contenido en el argumento interno (sea este último un término interrogativo o un cambio escalar) debe replicarse en su argumento externo para que pueda establecerse una relación distributiva entre los elementos de cada uno de ellos.

Capaz como expresión de la modalidad epistémica. ¿Adjetivo, adverbio o algo diferente?

2020-12-08T17:29:17+00:00

En este trabajo nos ocuparemos de un grupo de expresiones formadas con el vocablo capaz usadas para indicar la probabilidad de que el contenido proposicional sea verdadero (ej., Es que capaz que venga/viene, Capaz que venga/viene y Capaz viene/venga). Dada la falta de coincidencia en las descripciones de capaz que ofrecen los diccionarios y la gramática para estas expresiones, en este estudio abordaremos el vocablo capaz con el objetivo de esclarecer el número y el estatus gramatical de las unidades léxicas que lo forman, así como posibles diferencias en sus valores semánticos (y/o pragmáticos). Desde el punto de vista sintáctico, comprobaremos, por un lado, si las expresiones objeto de análisis forman estructuras monoclausales o biclausales y qué rasgos de capaz lo asocian a la categoría de los adjetivos y cuáles a la de los adverbios. Por otro lado, analizaremos su distribución dentro de la oración observando su posición sintáctica, su compatibilidad con otras expresiones del mismo tipo y su capacidad o no para formar enunciados independientes. Los resultados del análisis nos permitirán determinar el alcance de esta/s unidad/es, que será un elemento clave para determinar su número, estatus gramatical, valores semánticos y nivel de análisis en que se sitúa/n.

Las pasivas de verbos psicológicos de experimentante sujeto

2020-12-08T17:40:27+00:00

En la mayoría de trabajos actuales sobre la cuestión, se suele asumir que la oposición entre pasivas adjetivales y verbales corresponde, respectivamente, a la oposición entre pasivas estativas y eventivas. Por lo que respecta al español, se da por hecho también que las pasivas adjetivales se construyen con estar (El edificio está bien construido) mientras que las pasivas verbales se construyen con ser (El edificio ya ha sido construido). No obstante, existe un grupo de verbos, el de los psicológicos de experimentante sujeto (VPES), que suponen un serio problema para estas generalizaciones, ya que las pasivas de VPES, pese a su denotación incuestionablemente estativa, se construyen con ser: Pedro es temido. En este trabajo, se demuestra que las pasivas de VPES no son verbales, sino adjetivales, y que se construyen con ser porque denotan estados de nivel de individuo.

Sobre participios y adjetivos. Las construcciones de

2020-12-08T17:46:57+00:00

Este trabajo analiza lo que hemos denominado construcciones de <Verbo + bien + Participio Pasado/Adjetivo>, abordadas en Bosque 1989 bajo el nombre de «construcciones de participio cognado»: secar los platos bien {secados ~ secos}. A partir de recuperar las discusiones en torno a la resultatividad, la distinción entre las lecturas de manera y resultado y la interpretación de bien como un indicador de grado máximo se propone un análisis de estas secuencias desde un enfoque neoconstruccionista que da cuenta de dos aspectos: (1) la presencia del constituyente <bien + PP/A> no es responsable de la lectura resultativa en los casos en los que esta lectura está disponible; y (2) las lecturas de manera ~ resultado no solo se siguen de diferentes posiciones de ensamble en la estructura principal del constituyente <bien + PP/A>, sino también del tipo de proyección cuantificada por bien (Voz* o Place). Las pruebas que se utilizan para avanzar en este análisis permiten identificar de manera clara las diferencias fundamentales entre ambas construcciones y reconocer los niveles de modificación en aquellos casos en los que la forma de participio pasado es la única opción posible.

¿Qué hay entre el control y la reestructuración? Sobre la construcción

2020-12-08T18:00:59+00:00

Este artículo trata de esclarecer aspectos clave de la semántica y la sintaxis de la construcción <poner algo ~ a alguien a + infinitivo>, muy poco estudiada en la gramática del español. Se argumentará que la preposición a desempeña un papel crucial en su semántica causativa y en sus restricciones aspectuales (incoatividad), y se propondrá, además, un análisis sintáctico que permita explicar sus propiedades híbridas, entre el control y la reestructuración.

Aspecto y evidencialidad en la construcción de la lengua japonesa

2020-12-08T18:11:45+00:00

Este trabajo pretende contribuir a la investigación sobre las posibles relaciones entre el aspecto y la evidencialidad a través de un estudio semántico y gramatical de la construcción <V + {-te ~ -de} + iru> de la lengua japonesa. Aunque tradicionalmente dicha construcción ha sido considerada una perífrasis aspectual, en estas últimas décadas algunos trabajos como Sadanobu 2006, Sadanobu y Malchukov 2006 y Nagai 2017 han defendido su valor fundamentalmente evidencial. Teniendo en cuenta el creciente interés por la relación entre el aspecto y la evidencialidad, revisaremos las propuestas de los citados autores. Basándonos en esa revisión y adoptando la perspectiva teórica defendida por Speas 2010, defenderemos que la construcción objeto de nuestro estudio, en algunos usos específicos, puede considerarse como una marca de evidencialidad.

Introducción: Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, treinta años después

2020-12-08T12:45:57+00:00

Introducción al monográfico RSEL 50/2